GMA的器乐导向课程

概况

  • GMA的器乐导向课是专门让孩子来认识小提琴、钢琴、长笛和古典吉他这些经典西方乐器的入门课。我们的目标是与孩子和父母一起尽早发现孩子对特定乐器的天资、潜质、才华和偏好,并对此进行积极引导。
  • 此课程是基于在德国成功落实的阶梯式架构的教育学总纲领,通过明确的目标引领孩子步入音乐的殿堂。器乐导向课程是一块非常重要的基石。只有当孩子得到恰当的激励和支持,才能很好的进行理解,并对音乐产生兴趣、动力和学习的积极性。
  • 在器乐导向课上,教师会根据学员年龄教授非常重要的音乐基本能力,例如音色构思、即兴演奏、看谱演奏、音高和旋律的记谱法。
  • 器乐导向课的目标是,根据在课堂上发现的孩子的能力和天资,在选择适合自己的乐器方面给家长正确和合适的指导,和孩子一起发现“属于自己的乐器”。
  • 器乐导向课在普通的音乐启蒙课程和后期的个性化音乐或器乐课程之间架起了一座至关重要的桥梁。通过这门课程,家长能够和GMA的教师共同为孩子将来器乐学习的发展方向出谋划策。也只有这样做,孩子在以后的音乐之路上才能有更多的积极性,从而达到事半功倍的效果,避免走弯路。

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DR. GERD EICKER

MEMBER GMA ADVISORY BOARD

‌ 格尔德·艾克教授,资深音乐教师,数所德国著名音乐学校的负责人,德国音乐学校协会(VdM)名誉主席,欧洲音乐学校协会(EMU)名誉主席, GMA海外顾问委员会成员,GMA器乐培训课教育学基本问题负责人

引语:

“GMA的音乐课程以德国和欧洲模式的全面音乐教育为导向。通过教育学上先进的方法指导,激发儿童学习音乐的动力和乐趣。而乐趣正是取得好成绩的依托。GMA的课程着重开发每个儿童的潜力,从音乐教育学、社会学、学习方法和音乐科学等角度出发培养孩儿童多方面的能力。

‌ 这种音乐教育的基本前提便是提供广泛的专业课程。GMA提供的第一门课程便是基础元素音乐教育,这门课能让孩子有机会发现自己的天资和“自己的乐器”。音乐是一门国际性语言,如果一个人能使用一种非常适合自己的乐器,那么他便能使用这门语言准确地进行交流。当儿童找到属于自己的乐器之后,便能在音乐之路上快速地顺利地前进,音乐能力越攀越高。

‌ GMA的课程致力于让学员理解音乐,并学会不同的音乐处理方式,进而获得较高的能力。器乐培训课遵循这一教学目标,不仅着眼于对看谱演奏进行指导和说明,而且还引入很多其他的教学领域:音乐理论、即兴演奏、合奏、视奏、音乐动作化、音乐史和音乐分析。这些教学领域互为补充。教师结合音乐作品进行处理分析,是为了让学员逐渐加深对所演奏的音乐作品的理解。学员学习仔细地阅读乐谱,学习感知并诠释他们所表达的演奏空间,学习论证所表达的决定,学习运用音乐作品的要素(和弦顺序、节奏模式、旋律结构等)来即兴演奏,学习根据不同模式来独自创作音乐。”

 

GMA的“器乐导向课程”是什么?

‌ 基于在音乐启蒙课程中掌握的能力和技能,儿童在器乐导向课程中为日后掌握某种乐器进行准备。同时这也是儿童首次学习认识并演奏不同的乐器的阶段。这时我们将使用一套专为GMA定制的音乐教材。这套教材设定的目标非常明确,即学会一门乐器。GMA的教师运用符合教学法的方式和方法引领并陪伴儿童一起尝试多种乐器,培养他们的兴趣和积极性,为日后能掌握某一种乐器打好坚实基础。

‌ 正如GMA音乐启蒙课程中使用的教育学教材一样,刚才提到的器乐导向课程教材是也是专门为此课程设计的一套提高教材,作为补充的材料有“第一音符”和各种乐器家庭练习的材料。

‌ 这第一堂器乐课程被称作“乐器旋转木马”,以小组授课的形式,每个班4至6个学员(根据不同乐器)进行轮转学习。初级阶段的基本乐器有小提琴、钢琴、长笛和古典吉他。

‌ 器乐导向课程的目标是在轻松舒适的氛围中引导孩子走近不同的乐器,发现他们对某一乐器的偏好和天分,激发孩子不同的潜力,最终和孩子一起发现“属于自己的乐器”。

‌ 在器乐导向课的过程中,我们会安排许多详细的家长谈话、评价和对以后器乐课程的推荐。

 

通过下面的简短总结, 希望您能对器乐导向课程获得初步的了解。

尝试和体验
‌ 这门课程共计24课时,为期半年。GMA的教师将在这段时间内以轮转的形式循序渐进地为儿童提供小提琴、钢琴、长笛和古典吉他的基础器乐课程。通过这门课,儿童初次体验这些乐器的音色、原理和演奏方式,并培养自己的偏好。这一过程对儿童来说至关重要,因为它将持续影响孩子学习某种乐器的动力和乐趣。

学习和体验音乐
‌ 通过关于音乐和音调的游戏,儿童与各音乐要素之间能以游戏的形式建立起联系。教师鼓励并支持儿童尝试用音色设计、即兴演奏、读谱演奏、通过音高和节奏记谱。通过演唱、演奏和伴奏,儿童能获得重要的音乐基本能力,同时还能用声音、呼吸和身体发现多种多样的表达形式。在这一过程中,GMA的教师逐渐发现儿童的才能、天分以及潜在的资质,这将对儿童以后选择合适自己的乐器至关重要。

音乐学习成果汇总
‌ 小提琴、钢琴、长笛和古典吉他中的各个要素逐渐汇成一个整体。GMA的教师根据特定的顺序和教学计划展开课程。教师、儿童和家长肩并肩走向一个共同的目标的过程对于儿童来说也是非常重要的经历。

学习和激励
‌ 专心、仔细、宽容、尊敬、与人沟通、沉默、倾听、耐心等待和能够自我克制是器乐导向课程的另外一些学习目标。所有这些将促进儿童社会行为的养成,同时也将成为教师在给家长的专业性指导中需要参考的重要内容。

家长和教师
‌ 家长和教师之间定期对于学习目标、孩子的发展、学习经验以及在课上所获取的知识等的交流,可以在既定的下午面谈时间,当然也可与教师协商确定面谈的时间。我们的目标是针对孩子的家庭练习给予家长指导和建议,并在孩子的发展和选择合适的乐器时助家长一臂之力。

课程末评估
‌ 在课程过程中,教师会定期记录下个人对于孩子发展的看法、观察和预测,在课程结束后对此进行总结并以书面的形式告知家长。

结业汇演
‌ 每一期器乐导向课程结束后,我们将组织一次结业音乐汇演,并邀请家长、朋友和教师前来欣赏。孩子们此时可以展现自己的学习成果,收获初次成功的喜悦。